西南大学章程发布:本科生研究生3:1

南光名仕苑,我的长生果原文,武侠派女子高生,非常完美夏禹微博,东芝M355,山东航空特价机票,安在贤,亚马逊kindle fire7,香秀王君平,老百宝箱论坛
来源:未知    时间:2014-06-13 17:57

 

  重庆首个高校章程通过教育部核准,你可透视大学方向《四叶游戏/四叶草游戏》全集在线观看_《四叶游戏/四叶草游戏》高清下载_动画片

  昨日,西南大学正式发布《西南大学章程》,明确办学规模在5万人左右,未来将适当缩减本科生规模,增加研究生规模,实现3:1的目标。

  在昨日新闻发布会上,记者了解到,《西南大学章程》是教育部通过核准的15个高校章程之一,也是第一个。《西南大学章程》历时两年多,十五次修改,共有10章115条,共计1.2万余字。

  据了解,《国家中长期教育和发展规划纲要(2010-2020)》

  明确提出,要加强大学章程建设,完善中国特色现代大学制度。教育部2011年11月出台了《高等学校章程制定暂行办法》,对高校章程建设的规范性方面作出,要求各高校制定或修订大学章程,到2015年达到“一校一章”。

  昨日,西南大学党委黄蓉生、校长张卫国、副校长李明和发展规划处处长葛信勇等代表西南大学回答了记者提问。从《西南大学章程》中,或许我们能看出高校的方向。

  今年会减少本科招生吗

  记者:《章程》提出,总体办学规模控制在5万人左右,适当缩减本科生规模,今年的招生计划是否会调整?

  西南大学:西南大学基本教育形式为全日制本科教育和研究生教育,适度开展继续教育、非学历高等教育,发展留学生教育。根据学校的办学条件、发展规划和国家核定的标准,我们将全日制办学规模控制在5万人左右。

  中国高等教育目前最核心的问题是提升教育质量,所以西南大学提出稳定规模、优化结构,推进以提升质量为核心的内涵式发展。

  目前,西南大学在校本科生38220人,研究生11100人,留学生612人,预科生134人,总计5万人左右,基本达到西南大学中长期发展战略规划目标。未来,学校将会逐渐适当缩减本科生规模,适度增加研究生规模,扩大留学生规模,实现本科与研究生规模3:1的目标。

  不过,今年还没有降低本科招生规模的计划,未来会对本科生和研究生的结构比例进行调整,逐步减少本科生的规模,调整本科生和研究生的比例结构,争取本科生36000人,研究生12000人。

  如何了解学生培养质量

  记者:“第三方专业评价”被写入章程,怎么接受社会监督和专业评价?

  西南大学:学校建立校、院(部)两级教学质量与保障体系,定期发布年度评估报告。人才培养质量接受社会监督和专业评价。

  为何彰显本校办学特色

  记者:学校如何在人才培养以及社会服务方式上彰显办学特色?

  西南大学:在强调个性、形成特色外,我们也试图在人才培养目标定位、社会服务方式等方面彰显学校文化传统及教师教育和农业科技的办学特色。

  “顶岗支教支农”就作为了重要的人才培养和社会服务方式予以明确。“顶岗支教支农”体现了西南大学的个性化,顶岗支教是我们学校的师范生到偏远的农村中小学教书,一方面学生得到锻炼提升,另一方面可以把乡村老师换出来,到西南大学免费培训,顶岗支教的岗位目前几乎遍布西部地区。顶岗支农则是农业科技专家把研究转移到农村,帮助农民致富,本科生、硕士和博士都参与。

  明确校花校树有何意义

  记者:为什么在章程中明确校歌、校花、校树、校旗?

  西南大学:第一次在章程中明确了玉兰为校花、樟树为校树,校庆日在4月18日,连同校训、校徽、大学等得到进一步完善,这些都是西南大学的文化符号和标识体系。

  在章程中确定校花和校树,这在全国高校比较少见,一则是:西西南大学本身是闻名遐迩的花园式学府、全国文明校园和绿色校园,永久性十佳园林单位,森林覆盖率达84%以上,植物、花卉众多,二是表现了师生的人格。

  提升大学生质量 西南大学有几招

  在人才培养方面,西南大学将以提升质量为核心,优化结构。

  学科专业分类:将现有12个学科门类109个本科专业分为文科、理科、工科、农科、艺术和师范等六大类型,推行学科背景下的通识教硕士育、大类培养和个性化教学。

  教学内容分级:将6门公共课、15门学科基础课和50余门专业课分为一、二、教学,按照精品课程建设标准实施重点建设,并成立满足三个层次需要的教学团队。

  为提升学生人文素养与科学,团队还开展了“读名著、得学分”的“名著阅读”活动,并辅之以专家学者的“导读”,每年近万名学生选读名著而获得学分———学校图书馆的经典名著被“”一空成为常态。

  分级分类课程体系,既能让学生选择“套餐”,又能自己“点菜”;既能吃安排好的“席座”,又能享受个性化“自助餐”;课内“吃不饱”,课外还可以“加餐”,学生的个性和潜力得到充分张扬。

  培养过程分段:将本科四年分为基础、发展和提高三个阶段,推行“1+2+1”、“1.5+1.5+1”、“2+1+1”三种模式,各阶段相互衔接,各有侧重,让学生在层层上升的进步阶梯中,度过不一样的大学时光。

  学生管理分流:在学科大类基础上实行专业的二次分流,让学生自主选择专业、学习内容和方式;在同一专业实行水平分流,实施动态进入或退出调整。

  本组重庆晚报记者 吴娟 任君 摄影报道



上一篇:浙大研究生到我区开展“双创”实践活动
下一篇:女硕士打车遗失考博准考证 司机归还索酬金

标签: